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DOCEMUS 2025 JAHRESSPIEGEL ZEITUNG DER DOCEMUS PRIVATSCHULEN NEUIGKEITEN AUS BLUMBERG, GRÜNHEIDE UND NEU ZITTAU Seite 4 JENS BRÜGMANN IM INTERVIEW: Auf dem Weg zum selbstorganisierten Lernen Seite 9 SOZIALPÄDAGOGIK AN DEN DOCEMUS PRIVATSCHULEN: Miteinander wachsen, füreinander da sein Seite 10 ALUMNI @ DOCEMUS Verbindungen, die bleiben
EDITORIAL LIEBE KOLLEGINNEN UND KOLLEGEN, LIEBE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, LIEBE LESERINNEN UND LESER, hinter uns liegt ein Schuljahr voller Bewegung und gemeinsamer Projekte. Auch in diesem Jahr möchten wir Sie mit dem Jahresspiegel wieder mitnehmen auf eine Reise durch unsere Standorte und Abteilun- gen – mit Berichten und Stimmen aus dem Schulalltag sowie Einblicke in übergreifende Themen. Wir sehen überall, wie viel Engagement und Kreativität in unseren Teams steckt, ob beim Ausbau der Lernräume, in der Unterrichtsentwicklung oder in der täglichen Arbeit mit unseren Schülerinnen und Schülern. Diese Energie spüren wir an jedem Campus, und sie ist es, die Docemus so besonders macht. Ein besonderes Highlight in diesem Jahr ist unser 20-jähriges Jubiläum. Zwei Jahrzehnte Docemus – das sind auch zwei Jahrzehnte voller Ideen, Herausforderungen, Erfolge und gemeinsamer Erlebnisse. Bei unserer Jubiläumsfeier im Januar haben wir das im Palais der Kulturbrauerei in Berlin gebührend gefei- ert: mit Kolleginnen und Kollegen, Partnern und Freunden, die diesen Weg mit uns gegangen sind. Der Abend war für uns die perfekte Gelegenheit, gemeinsam zurückzublicken, Erinnerungen wieder aufle- ben zu lassen und auch mit neuer Energie in die Zukunft zu schauen – denn Docemus bleibt in Bewegung. In dieser Ausgabe finden Sie auch einen Ausblick auf das, was uns im kommenden Schuljahr erwartet: erste Schritte auf dem Weg hin zu einer neuen Lernkultur. Schon jetzt entstehen viele Ideen, es wird aus- probiert, weitergedacht und gemeinsam gestaltet – und wir freuen uns sehr, dass so viele von Ihnen da- ran mitwirken. Wir danken Ihnen herzlich für Ihre Arbeit, Ihr Vertrauen und Ihre Offenheit, neue Wege mitzugestalten. Viel Freude beim Lesen und einen guten Start ins neue Schuljahr! Herzlich Ute und Jens Brügmann IMPRESSUM Kontakt: Docemus Privatschulen, www.docemus.de Herstellung: Druckerei Ehnert & Blankenburg GmbH, Heiterblickstraße 42, 04347 Leipzig Herausgeber: Docemus Privatschulen gGmbH, Schwägrichenstraße 13, 04107 Leipzig Auflage: 500 Stück Redaktion: Sarah Scherf, Isabell Menzel, Florian Heise, Peggy Umstaetter, Yalda Hosseini Aus Gründen der besseren Lesbarkeit verzichten wir auf die gleichzeitige Verwendung männlicher Layout: Antje Kunzmann, www.yuci.de und weiblicher Sprachformen. Sämtliche Personenbezeichnungen gelten für alle Geschlechter. Bildredaktion und Fotonachweise: Docemus Privatschulen, Stefan Lengsfeld (Fotograf) 5 2 0 2 S U M E C O D S E L L E U T K A 2
10 JAHRE DOCEMUS CAMPUS BLUMBERG: AUF DEM WEG IN DIE ZUKUNFT lichkeit, die Fachhochschulreife zu erwerben und schafft damit eine solide Grundlage für ein Studium oder eine Berufsausbildung. Mit der Einführung von iPads, Office 365 und der Nutzung von Microsoft Teams hat der Campus Blumberg frühzei- tig die Weichen für eine zukunftsorientierte Bildung ge- stellt. Teams erleichtert nicht nur die Kommunikation zwischen Lehrkräften und Schülern, sondern ermöglicht auch kollaboratives und ortsunabhängiges Lernen – Fähigkeiten, die in Ausbildung und Beruf zunehmend gefragt sind. Richtfest auf dem Campus Blumberg Neue Räume für neue Lernformate Mit dem Schuljahr 2025/2026 blickt der Docemus Cam- des gemeinsamen Lernens am Campus Blumberg. Um Ein weiterer Meilenstein steht im Jahr 2025 bevor: Der pus Blumberg auf zehn Jahre Schulbetrieb zurück. Seit der unseren Schülern auch in den kommenden Jahren opti- Gründung im Jahr 2015 hat sich der Standort kontinuier- male Entwicklungsmöglichkeiten entsprechend unse- lich zu einer modernen Bildungseinrichtung entwickelt, rem Konzept zu bieten, fördern wir derzeit den Prozess Campus erhält einen Neubau mit modernen Lernräumen und erweiterten Fachbereichen. Dieser Ausbau schafft zusätzliche räumliche Kapazitäten für neue pädagogi- in der innovative Lehrmethoden und eine fortschrittliche der Neuausrichtung unserer Lernkultur am Campus.“ sche Möglichkeiten, etwa für praxisorientiertes Arbeiten, technische Infrastruktur Hand in Hand gehen. kreative Projekte oder individuelles Lernen. „Der Weg, den wir in den letzten zehn Jahren gegangen sind, erfüllt mich mit Stolz“, so Sandra Steinfurth, Direk- Vielfältige Bildungswege Das Jubiläum 2025 markiert daher nicht nur den erfolg- reichen Abschluss eines Jahrzehnts, sondern auch den torin am Campus Blumberg. „Wir haben viel erreicht, Im Laufe der letzten zehn Jahre wurde das Bildungsange- Beginn einer spannenden neuen Phase. Mit dem Neubau sei es durch die Digitalisierung unseres Unterrichts oder bot stetig ausgebaut. Besonders erfolgreich hat sich die und den kontinuierlichen Weiterentwicklungen ist der durch die Erweiterung unseres Bildungsangebots. Gleich- zeitig sehen wir dies nicht als Endpunkt, sondern als we- sentliche Grundlage für die künftige Weiterentwicklung 2-jährige Fachoberschule in den Fachrichtungen Wirt- schaft/Verwaltung sowie Sozialwesen etabliert. Dieses Angebot eröffnet Schülerinnen und Schülern die Mög- Campus Blumberg gut aufgestellt, um Schülerinnen und Schüler auch in Zukunft auf die Herausforderungen einer digitalen und dynamischen Welt vorzubereiten. D O C E M U S 2 0 2 5 A K T U E L L E S DIGITALISIERUNG IN DER VERWALTUNG EINFÜHRUNG VON PERSONIO UND DIGITALES RECHNUNGSWESEN Im vergangenen Schuljahr haben wir bei Docemus die Personalsoftware Personio eingeführt. Damit steht uns nun eine vollständig integrierte HR-Lösung zur Verfü- gung, mit der alle personalbezogenen Prozesse – von der Bewerbung über das Onboarding bis hin zur Personal- entwicklung und -verwaltung – zentral, digital und über- sichtlich abgebildet werden können. Ein besonderer Mehrwert zeigt sich auch im Bereich Re- cruiting, das wie der allgemeine Personalbereich nun ebenfalls über Personio gesteuert wird. Bewerbungen werden digital erfasst, Prozesse sind klar strukturiert, Zu- ständigkeiten eindeutig geregelt. Auch für bestehende Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bringt die neue Soft- ware Vorteile, zum Beispiel durch schnelleren Zugriff auf die digitale Personalakte und eine einfache Urlaubs- und Abwesenheitsverwaltung. Die Einführung war ein wich- tiger Schritt, um interne Abläufe zu modernisieren und langfristig effizienter zu gestalten. Parallel dazu wurde im laufenden Schuljahr die Umstel- lung auf digitale Rechnungen in der Verwaltung umge- setzt. Ziel ist es, papierbasierte Abläufe nach und nach Personio im Einsatz abzulösen und die Buchhaltungsprozesse zu digitalisie- ren. In einer Übergangsphase wurden die Voraussetzun- gen geschaffen, um Rechnungen künftig vollständig digi- tal zu empfangen, zu prüfen und freizugeben. Die Umstellung betrifft vor allem die Verwaltungsbe- reiche, ist jedoch Teil einer umfassenderen Digitalisie- rungsstrategie, die mittelfristig allen Mitarbeitern zu- gutekommt – etwa durch schnellere Prozesse und eine zentralere Datenhaltung. Mit der Einführung beider Systeme stellen wir uns zu- kunftsfähig auf. Auch wenn die Umstellungen eher im Hintergrund ablaufen und für viele Kolleginnen und Kol- legen im Schulalltag wenig sichtbar sind, leisten sie einen wichtigen Beitrag zur Optimierung interner Abläufe, zur Entlastung der Verwaltung und zur besseren Unterstüt- zung der organisatorischen Prozesse an unseren Schulen. 3
5 2 0 2 S U M E C O D S E L L E U T K A 4 M I T AUF DEM WEG ZUM SELBSTORGANISIERTEN LERNEN: EIN GESPRÄCH ÜBER NEUE RÄUME, FLEXIBLE LERN ZEITEN UND DEN MUT, SCHULE ANDERS ZU DENKEN I n te r vi e w J E N S B R Ü G M A N N U N D D E N S C H U L L E I T U N G E N Das kommende Schuljahr wird für alle Docemus-Stand- Von dort aus gingen die Überlegungen weiter: Kön- gemacht werden soll, sondern zuzuhören, Impulse zu orte ein besonderes. Eine grundlegende Neuausrich- nen wir das auf andere Fächer übertragen, in an- geben, Unterstützung anzubieten, wenn sie gewünscht tung der Unterrichts- und Lernkultur nimmt weiter Ge- dere Jahrgangsstufen? Welche Ideen und Modelle ist, und mich über alles Neue zu freuen, was entsteht. stalt an. Was das bedeutet, wie es dazu kam und was es für Lehrer, Schüler und Eltern heißt, darüber sprachen wir mit Geschäftsführer Jens Brügmann sowie den Di- rektoraten unserer Standorte: Sandra Steinfurth (Cam- pus Blumberg), Petra Katz (Campus Grünheide), Frank Kurbjuhn und Silke Lubitz (Campus Neu Zittau). von Schule gibt es noch? Da können wir ja auch von den Erfahrungen anderer profitieren, uns inspirieren lassen und austesten, was zu uns passt. Denn klar ist: Wir müs- sen unsere Schulen den gesellschaftlichen Entwicklun- gen anpassen. Der Campus Blumberg war der erste Standort, an dem diese Idee erprobt wurde. Frau Steinfurth, wie ging es danach bei Ihnen weiter? Sandra Steinfurth: Es hat sich fast organisch entwickelt, ausgehend von der Umgestaltung des Raumes. Das hat Die Idee ist also nicht: ein bisschen mehr Freiarbeit, son- viele Kollegen neugierig gemacht, selbst auch neue Herr Brügmann, Sie haben im vergangenen Schuljahr dern ein neues Verständnis von Lernen? Wege auszuprobieren. Heute ist dieser Raum fest im selbst in Blumberg unterrichtet – und dort begann auch Jens Brügmann: Genau, wir reden über eine ganz neue Stundenplan integriert, mehrere Kolleginnen und Kolle- der Impuls für die konzeptionelle Neuausrichtung. Wie Herangehensweise. Wenn wir sagen: Schüler sollen ei- gen nutzen ihn regelmäßig. Und was fast noch wichtiger kam es dazu? genständig lernen, dann müssen wir ihnen Räume, Zei- ist: Die Schüler erleben, dass Lernen auch anders geht. Jens Brügmann: Es war tatsächlich eine sehr persönliche ten und Strukturen geben, in denen das auch möglich ist. Dass sie mitgestalten dürfen, mitreden, Verantwortung Erfahrung. In meinem eigenen Deutschunterricht habe Das ist ein radikaler Schritt – weg vom klassischen Stun- übernehmen. ich gemerkt: Ich möchte Unterricht anders machen, ich denplan hin zum selbstorganisierten Lernen. Die Schüler möchte anders mit den Schülern arbeiten – und das auch dauerhaft. Daraufhin habe ich mir Gedanken gemacht, wie ich das realisieren kann und mit der Zeit gemerkt, lernen in der Umgebung, die wir ihnen bereitstellen, auf selbst gewählte Art und Weise im eigenen Tempo und in der fachlichen Auswahl, die sie selbst nach ihren Stärken dass das, was ich inhaltlich umsetzen will, in einem klas- und Schwächen bestimmen. Das ist ja auch das, was in sischen Unterrichtsraum nicht funktioniert. unserem Konzept steht: junge Menschen dazu befähi- Das ist ja auch das, was in unserem gen, selbst denken und verantwortungsvoll handeln zu können. Bislang aber schreiben wir ihnen bis zur letzten Prüfung vor, wann sie was zu tun haben. Genau das wol- Konzept steht: junge Menschen len wir jetzt ändern. Die Schüler erleben, dass Lernen auch anders geht. Dass sie mit gestalten dürfen, mitreden, Verantwortung übernehmen. Das hat einen enormen Effekt – auf die Atmosphäre, aber auch auf die Lernkultur. dazu befähigen, selbst denken und Wie wird diese neue Lernkultur an den Standorten kon- verantwortungsvoll handeln zu können. kret umgesetzt? Starten alle im selben Tempo? Jens Brügmann: Nein, das ist mir ganz wichtig. Ich halte Wir befinden uns also schon mitten in der Umsetzung und möchten die Neuausrichtung im nächsten Schuljahr nichts davon, ein neues Konzept zentral vorzuschreiben auf unsere gesamte Oberstufe erweitern. Die Schüler sollten sich in einer anderen Lernumgebung untereinander austauschen können, anstatt geschlossen und dann auf alle Standorte überzustülpen. Jeder Cam- pus soll seinen eigenen Weg finden, im eigenen Tempo, mit eigenen Schwerpunkten – und das auch im Dialog mit nach vorn zum Lehrer zu schauen. Das hat dazu geführt, den Schülern. Es geht nicht darum, etwas abzuarbeiten, dass ich kurzerhand mit der Unterstützung des Standorts sondern etwas zu entwickeln. Ich gebe bewusst die Kon- Wie ist der Campus Grünheide in den Prozess eingestie- gen? Petra Katz: Wir beschäftigen uns stark mit der Frage: Wie können wir den wachsenden Druck auf Schüler ernst einen AG-Raum umgestaltet und nach den Bedürfnissen trolle ab, weil ich der Überzeugung bin, dass gute Ideen nehmen und diese Situation verändern? Studien zeigen, der Schüler eingerichtet habe, in dem eine freie Form des vor Ort entstehen, im Zusammenspiel zwischen Kolle- dass schulischer Leistungsdruck inzwischen eine der Unterrichts möglich war. gium und Schülern. Meine Rolle ist nicht, zu sagen, was größten Sorgen und Belastungen Jugendlicher ist, gleich
D O C E M U S 2 0 2 5 A K T U E L L E S Sandra Steinfurth Campus Blumberg Petra Katz Campus Grünheide Silke Lubitz Campus Neu Zittau Frank Kurbjuhn Campus Neu Zittau nach der Angst vor Kriegen. Somit ist deutlich, dass Ver- getrieben werden, wird mit dieser Idee von Schule große Petra Katz: Für mich ist Schule ein sozialer Ort, der mehr änderungen dringend nötig sind und wir an der Art und Schwierigkeiten haben. ist als ein Lernraum. Ein Ort, an dem man gern ist, weil Weise, wie wir unterrichten, ganz grundsätzlich etwas Petra Katz: Ich sehe das ganz ähnlich. Wenn man Schü- dort die sozialen Kontakte sind, weil man seinen Neigun- ändern müssen. ler nicht nur fachlich, sondern auch persönlich begleitet, gen und Interessen nachgehen kann und weil sich dort Wir haben das im Kollegium diskutiert und sind dabei, entstehen andere Beziehungen. – Vertrauensvoller, in- Ideen zu sammeln. Gerade bereiten wir die ersten struk- tensiver. turellen Schritte vor: andere Raumkonzepte, neue Lern- Und wenn wir dann die Möglichkeit haben, mit den Schü- formate, mehr Selbstorganisation – alles gemeinsam mit lern auch auf einer anderen Ebene ins Gespräch zu ge- den Kolleginnen und Kollegen und, was ich sehr wichtig finde, auch in Abstimmung mit unseren Schülern. hen – etwa im Bereich Selbstorganisation, Tagesstruktur oder sozialem Umgang – dann entsteht eine ganz andere Nähe. Die Schüler erleben uns als echte Vertrauensperso- nen und ich freue mich sehr auf diese neue Qualität der Studien zeigen, dass schulischer Beziehung. Leistungsdruck inzwischen eine der größten Sorgen und Belastungen Jugendlicher ist. Veränderung gelingt nicht allein durch das Direktorat. Wie ist die Stimmung im Kollegium – und welche Rolle spielen dabei die Campusentwickler? Frank Kurbjuhn: Eine ganz zentrale. Unsere Campusent- das Leben abspielt. Silke Lubitz: Ich hoffe, dass wir die Schüler in ihrer Indi- vidualität noch viel stärker begleiten – auch in dem Be- wusstsein, dass Scheitern dazugehört. Nicht jeder muss in allem glänzen. Wenn ein Schüler in Mathe kämpft, aber in Sprachen aufblüht, dann muss das auch in der Schulstruktur sichtbar und wertgeschätzt werden. Es ist ein Prozess, der je nach Jahrgang unterschiedlich aussehen wird. wickler sind Bindeglieder zwischen Direktorat und Kolle- Frank Kurbjuhn: Ich wünsche mir ein Lehrer-Schüler-Ver- Neu Zittau ist ebenfalls mitten im Prozess. Womit sind gium. Sie nehmen Ideen aus dem Team auf, hören zu und hältnis, das nicht auf Druck basiert, sondern auf Interes- Sie gestartet? Frank Kurbjuhn: Ganz klassisch: mit Ausprobieren. Sil- ke Lubitz und ich haben in der Oberstufe angefangen, unsere Stunden in Deutsch und Geschichte anders zu ge- stalten. Selbstorganisiertes Lernen, flexible Aufgabenfor- mate. Und das war wie ein kleiner Schneeball: Kollegen tauschen sich bei uns in Neu Zittau einmal pro Woche mit den Lehrkräften im Lehrercafé ganz zwanglos über Ideen, aber auch Sorgen aus. Sandra Steinfurth: Ich sehe hier auch eine Stärkung der Rolle unserer Campusentwickler. Wie der Name schon sagt, sind sie maßgeblich an der Gestaltung und Entwick- wurden neugierig, wollten wissen, wie wir das machen, lung unseres Standorts beteiligt. Viele Kollegen wenden probierten selbst etwas aus. Inzwischen planen wir den sich auch lieber erst mal an sie, wenn sie etwas auspro- se. Es wäre doch wirklich toll, wenn die Schüler Schule als Teil ihres Umfeldes sehen können, in dem sie sich ganz ungestört bewegen und entspannt die Sachen lernen, die sie wirklich verstehen wollen. Sandra Steinfurth: Ich sehe eine Schule mit offenen Lernumgebungen, flexiblen Strukturen, in denen jeder sich auch wiederfindet und entfalten kann. Schüler, Leh- rer, Eltern – wir gestalten gemeinsam. Und die Schule Start mit neun Klassen zum kommenden Schuljahr: die bieren wollen – das ist kollegialer, niederschwelliger. So verändert sich mit uns. drei 7. Klassen, die 10. Klasse des Gymnasiums, die bei- entsteht eine echte Entwicklung von unten nach oben. Jens Brügmann: Mein Idealbild? Schüler, die morgens den 11. der Fachoberschule sowie die drei 12. Klassen. Silke Lubitz: Insgesamt hat die Neuausrichtung im Kol- aufstehen und sagen: Ich gehe gern in die Schule, weil Aber klar ist auch: Wir sind mitten im Prozess. Da wird legium einen sehr positiven Widerhall gefunden – auch ich dort etwas lerne, das mich weiterbringt. Weil ich nicht alles sofort funktionieren – und das ist auch in Ord- mit dem Bewusstsein, dass wir es nicht ad hoc umsetzen dort ernst genommen werde. Und Lehrer, die mit Freude nung so. Wir lernen als Schule gemeinsam. können. Allen ist klar: Es ist ein Prozess, der je nach Jahr- gang unterschiedlich aussehen wird. Viele Kolleginnen und Kollegen brennen regelrecht darauf, loszulegen – ob arbeiten, weil sie gestalten dürfen. Schule als Lebens- ort – nicht als Pflichtveranstaltung. Ich stelle mir vor, dass Schülerinnen und Schüler selbstständig in der Schule ler- bei der Raumplanung oder in der inhaltlichen Ausgestal- nen, weil sie es wollen – vielleicht bauen sie im Physik- tung. Und auch von den Schülern, die an der Infoveran- raum ein Projekt weiter oder trainieren in der Sporthal- Wenn sich Unterricht verändert, verändert sich auch das Verhältnis zwischen Lehrkräften und Schülern und sicherlich ebenso die Rolle des Lehrers. Was bedeutet das für das Selbstverständnis im Kollegium? Jens Brügmann: Es geht nicht mehr primär um Stoff- vermittlung, sondern um Prozessbegleitung. Die Lehrer staltung teilgenommen haben, kam eine starke Rück- meldung. Sie sind, wie man so schön sagt, „on fire“ – das wirkt zurück ins Kollegium und motiviert zusätzlich. le, auch abends oder am Wochenende. Sie können das, weil sie Verantwortung übernehmen – und selbst einen Schlüssel zur Schule haben. Wenn das gelingt, haben wir brauchen ein echtes Gespür für ihre Schüler und müs- alles richtig gemacht. sen ihnen etwas zutrauen. Das heißt: weg von Kontrolle, hin zu Vertrauen – und zwar im Voraus, ohne Garantie. Dafür braucht man ein sehr positives Menschenbild. Wer Zum Schluss möchten wir den Blick noch einmal in die Zukunft richten. Welche Vision steht über diesem Pro- zess? Wie sieht „Schule“ bei Docemus in fünf oder zehn meint, Schüler seien grundsätzlich faul und müssten an- Jahren aus? 5
BLUMBERG SCHULGEMEINSCHAFT AM CAMPUS BLUMBERG SPORT, MUSIK UND KUNST ALS VERBINDENDE ELEMENTE 5 2 0 2 S U M E C O D N E T R O D N A T S N E R E S N U S U A Am Campus Blumberg gestalten Sport, Musik und Kunst das Schulleben über den Unterricht hinaus mit. Sie bie- ten Raum für praktische Erfahrungen, fördern Zusam- menarbeit und schaffen für Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich auszuprobieren und ihre Talente zu entdecken. Sport, Musik und Kunst tragen dazu bei, dass Schule am Campus Blum berg als gemeinschaftlicher Ort er lebt wird. Sie schaffen verbindende Erlebnisse, fördern den Austausch zwischen Jahrgängen und stär ken unsere Schulgemeinschaft am Campus Blumberg, in der sich jeder individuell entfalten kann. Volleyball Frühlingsturnier SPORT – gemeinsam aktiv Sport und Bewegung haben am Campus Blumberg einen festen Platz. Neben dem regulären Sportunterricht wer- den zahlreiche Aktivitäten angeboten, die das Gemein- schaftsgefühl stärken und zur persönlichen Entwicklung beitragen. Bei „Jugend trainiert für Olympia“ treten unse- re Schüler in Volleyball, Fußball und Basketball an. Das jährliche Frühlingsturnier im Volleyball bringt die Klas- sen 7 bis 11 sowie Lehrkräfte zusammen und stärkt das Mitein ander. Weihnachtsmarkt 2024 MUSIK – gemeinsames Musizieren im Schulalltag Auch Musik spielt am Campus Blumberg eine wichtige Rolle. Beim Konzertabend „Klangblüten“ stehen Schü- lerband, Solisten und der Lehrerchor gemeinsam auf der Bühne und präsentieren ein buntes Programm aus verschiedenen Musikrichtungen. Veranstaltungen wie Klangblütenkonzert 2025 KUNST – kreativ arbeiten und präsentieren Im Kunstbereich des Campus Blumberg steht die eige- ne Gestaltungskraft im Mittelpunkt. Schülerinnen und Schüler haben hier die Möglichkeit, sich mit Themen auf kreative Weise auseinanderzusetzen, sei es im Unter- richt, in Projekten oder bei besonderen Veranstaltungen. Bei der diesjährigen Kunstausstellung haben sie ihre eigenen Arbeiten in unterschiedlichen Kunstformen prä- sentiert: von Zeichnungen, Malereien und Collagen bis hin zu Skulpturen und digitalen Medien. Die Ausstellung bot auch die Gelegenheit, sich im öffentlichen Raum zu präsentieren und Feedback zu erhalten. Ein besonders spannendes Projekt war der fächerüber- greifende Bio-Kongress, bei dem Schülerinnen und Schü- ler naturwissenschaftliche Themen künstlerisch umge- setzt und Plakate gestaltet haben. Hier hat sich gezeigt, wie interdisziplinäres Arbeiten kreative Denkprozesse anregt und neue Perspektiven auf Fachinhalte ermöglicht. In der Fachoberschule ist der Sportunterricht auf zwei den Campustag oder unseren zur Tradition gewordenen Projektwochen konzentriert: Die Wassersportwoche bie- Weihnachtsmarkt bereichern sie ebenso mit ihren musi- tet die Möglichkeit, verschiedene Sportarten im und auf kalischen Beiträgen und sorgen damit für Begeisterung Bio-Kongress 2025 dem Wasser auszuprobieren. In der Inlineskatewoche beim Publikum. stehen Koordination und Ausdauer im Fokus. Auch bei schulweiten Veranstaltungen ist der Kunstbe- Die jährliche Skifahrt ergänzt das Angebot und ermög- licht sportliche Herausforderungen in neuer Umgebung. All diese Aktivitäten sind Teil der Initiative „Schule macht fit“, die Bewegung und Gesundheitsförderung im Schul- alltag verankert. Schülerband und Lehrerchor proben regelmäßig und treten, unter der Leitung von Maarja Ansorg, oft auch ge- meinsam auf. Die jährliche Musikfahrt der Schülerband reich aktiv beteiligt – zum Beispiel bei der Gestaltung des Bühnenbilds für „Klangblüten“ oder der Entwicklung von Dekorationen für besondere Anlässe. Dabei arbeiten die bietet zusätzlich die Gelegenheit, das Repertoire zu er- Fachbereiche Kunst und Musik eng zusammen und zei- weitern, gemeinsam neue Ideen zu entwickeln und als Gruppe weiter zusammenzuwachsen. gen, wie kreative Prozesse auch im schulischen Kontext gemeinschaftlich gedacht und gestaltet werden können. 6
GRÜNHEIDE KREATIVER FREIRAUM NEUE AGRÄUME FÜR FOTOGRAFIE UND DIY D O C E M U S 2 0 2 5 Auf dem Campus Grünheide wurde in den vergangenen Monaten weiter an der Gestal- tung eines lebendigen Lernumfelds gearbeitet. Zwei unserer besonders beliebten Ar- beitsgemeinschaften – die Foto-AG und die DIY-AG – haben nun eigene, neu eingerich- tete Räume erhalten. Die renovierten und liebevoll gestalteten Bereiche bieten den Schülern nicht nur mehr Platz, sondern auch eine inspirierende Atmosphäre für kreatives Arbeiten. Raumkonzept und Gestaltung wurden gemeinschaftlich entwickelt – unter Mitwirkung der Schullei- tung, der AG-Leiter sowie der teilnehmenden Schüler. Für die fachgerechte Umsetzung sorgte unser Hausmeister Sebastian Kersten, der mit viel handwerklichem Geschick den neuen Räumen ihren besonderen Charakter verlie- hen hat. Mit diesen neuen AG-Räumen setzt der Campus ein weiteres Zeichen für individuelle För- derung, Eigenverantwortung und eine Schulkultur, in der Lernen und Gestalten Hand in Raum für Kreativität Hand gehen. GRÜNHEIDE AG-BAND ZEIGT WIRKUNG ERFOLGREICHE BILANZ DES NEUEN KONZEPTS ten ermöglichen es den Schülern, regelmäßig außer- faltung, Mitgestaltung und Persönlichkeitsbildung. halb des klassischen Unterrichts neue Kompetenzen zu „Wir sind stolz darauf, dass unser Modell so gut entwickeln. Frei von Leistungsdruck entfalten sie ihre Interessen in Bereichen, die oft zu kurz kommen – sei es im sportlichen, künstlerischen, naturwissenschaftlichen oder sprachlichen Feld. Diese Freiräume stärken einer- angenommen wurde“, sagt Petra Katz, Schulleiterin des Campus Grünheide. „Die positiven Rückmeldungen aus der gesamten Schulgemeinschaft bestätigen unseren Weg: Bildung bedeutet mehr als Vorbereitung auf Prü- seits das Selbstvertrauen und fördern andererseits auch fungen – sie muss auch auf das Leben vorbereiten.“ die Persönlichkeitsentwicklung auf vielfältige Weise. Engagement auf allen Ebenen – Schüler übernehmen Verantwortung AGs sind im Stundenplan integriert Die Resonanz auf das neue AG-Konzept zeigt sich sowohl Mit Beginn des Schuljahres 2024/25 ging der Campus Grünheide einen neuen, mutigen Schritt: Arbeitsge- meinschaften wurden fester Bestandteil des Stunden- plans und finden während der Unterrichtszeit statt. Nun, zum Schuljahresende, ziehen Schüler, Lehrer und Eltern eine durchweg positive Bilanz. Das neue Konzept hat sich nicht nur im schulischen Alltag etabliert, es hat diesen nachhaltig bereichert. Lebendiger Unterricht – auch jenseits der Noten in der hohen Beteiligung als auch in einem gewachse- nen Verantwortungsbewusstsein innerhalb der Schüler- schaft. Besonders erfreulich: Im zweiten Schulhalbjahr haben einige Schüler erstmals selbst die Leitung einzel- ner AGs übernommen oder aktiv an deren Gestaltung mitgewirkt. Individuelle Stärken fördern – nach humanistischem Prinzip Das AG-Konzept spiegelt auf eindrucksvolle Weise den humanistischen Bildungsansatz der Docemus Pri vatschulen wider. Im Mittelpunkt steht der Mensch – mit all seinen Talenten, Interessen und Potenzialen. Was zunächst als pädagogische Innovation begann, ist Schule wird dadurch mehr als nur ein Ort der Wis- heute gelebter Schulalltag. Die fest verankerten AG-Zei- sensvermittlung: Sie wird zu einem Raum für Ent- Ein Konzept mit Zukunft Die Erfahrungen aus dem ersten Jahr zeigen: Die Inte- gration der AG-Zeiten in den Stundenplan ist weit mehr als ein organisatorisches Detail – sie ist ein pädagogi- scher Gewinn. Aus diesem Grund wird das Konzept nicht nur fortgeführt, sondern weiterentwickelt. Bereits jetzt arbeitet das Kollegium an neuen AG-Angeboten für das kommende Schuljahr – mit dem Ziel, auch weiterhin Räume für Entdeckung und persönliche Entwicklung zu schaffen. Der Campus Grünheide blickt damit auf ein Schuljahr zurück, das nicht nur strukturell, sondern vor allem menschlich gewachsen ist. Ein Erfolg, der Mut macht – und Lust auf mehr. Bildung bedeutet mehr als Vorberei tung auf Prüfungen – sie muss auch auf das Leben vorbereiten.“ A U S U N S E R E N S T A N D O R T E N 7
5 2 0 2 S U M E C O D N E T R O D N A T S N E R E S N U S U A NEU ZITTAU EIN CAMPUS AUF REISEN: UNSERE BILDUNGSFAHRT NACH BORKUM che wurde der Unterrichtsalltag hinter sich gelassen – im Mittelpunkt standen gemeinsames Erleben, neue Begeg- nungen und das Ziel, als Schulgemeinschaft noch enger zusammenzuwachsen. Natur erleben, Gemeinschaft fördern Bereits am Montagmorgen war die Vorfreude spürbar, als sich alle pünktlich am Sonderzug im Bahnhof Lichten- Soziales Lernen in der Praxis Besonders wichtig war der pädagogische Schwerpunkt auf Teamarbeit und Gemeinschaft. In jahrgangs- und klassenübergreifenden Gruppen fanden Kooperations- spiele, kreative Workshops und Freizeitaktivitäten statt. Viele kamen dabei mit Mitschülern ins Gespräch, die sie vorher kaum kannten. Neue Freundschaften entstanden, bestehende wurden gestärkt. Auch unter den Lehrkräf- berg versammelten. Ohne Zwischenstopp ging es über ten förderte das Miteinander neue Perspektiven und Hannover und Bremen direkt nach Emden, wo bereits die Fähre zur Insel wartete. Als Borkum am Horizont er- schien, war die Aufregung groß – das Abenteuer konnte Austausch jenseits des normalen Schulbetriebs. Die ge- wohnten Strukturen wichen für einige Tage einer offene- ren Lernumgebung, in der Miteinander und gegenseitige beginnen. Unterstützung eine zentrale Rolle spielten. Vor Ort erwartete die Teilnehmer ein abwechslungsrei- Nach intensiven Tagen mit viel Programm und Bewegung ches Programm: Fahrradtouren entlang der Dünen, eine hieß es am Freitagmorgen Abschied nehmen. Die Rück- Wattwanderung mit fachkundiger Führung, gemeinsa- me Strandzeiten und geführte Erkundungen der Insel standen auf dem Plan. Dabei ging es nicht nur darum, reise begann mit der Fähre nach Emden und endete mit dem Sonderzug zurück in Berlin. Erschöpft, aber zufrie- den, kamen die Teilnehmer in Lichtenberg an – mit dem Natur und Umgebung kennenzulernen, sondern vor al- Gefühl, gemeinsam etwas Besonderes erlebt zu haben. lem auch darum, in Kontakt zu kommen – abseits von Docemus auf der Insel Borkum Im vergangenen Schuljahr begab sich der gesamte Klassenzimmer und Stundenplan. Die Wattwanderung Die Campusfahrt nach Borkum wird uns allen lange in Campus Neu Zittau auf eine besondere Reise: Unsere 550 Schüler und Lehrkräfte fuhren gemeinsam zur Bil- dungsfahrt auf die Nordseeinsel Borkum. Für eine Wo- wurde für viele zum besonderen Erlebnis: der Meeres- Erinnerung bleiben. Sie ermöglichte neue Begegnungen, boden als Lernfeld, das Wasser als Brücke zur Umwelt- förderte das Miteinander und hat das Team am Standort bildung. noch enger zusammengeschweißt. NEU ZITTAU MIT DEM DIENSTRAD MOBIL UND AKTIV BLEIBEN Seit dem vergangenen Schuljahr haben Mitarbeiter der Docemus Privatschulen die Möglichkeit, über das Leasingmodell von JobRad ein Fahrrad oder E-Bike zu nutzen – individuell wählbar und finanziert über Ge- haltsumwandlung. Am Campus Neu Zittau wird das An- gebot bereits von mehreren Kolleginnen und Kollegen aktiv genutzt. Frische Luft statt Berufsverkehr Ob Citybike, E-Bike oder sportliches Rennrad – das pas- sende Modell wählen alle selbst. Einige Lehrkräfte und Mitarbeiter lassen inzwischen häufiger das Auto stehen und fahren mit dem Rad zur Schule. Für Florian Ringel bedeutet das eine tägliche Strecke von knapp 40 Kilo- metern – ein sportlicher Start in den Arbeitstag. Auch Andreas Eichelbaum ist regelmäßig auf zwei Rädern un- terwegs. Beide berichten, dass sie die morgendliche Be- wegung und die frische Luft als wohltuenden Einstieg in den Tag erleben. Die Anfahrt mit dem Fahrrad spart nicht nur Sprit, sondern reduziert Stress – und sorgt oft für bes- sere Laune vor der ersten Unterrichtsstunde. 8 Andreas Eichelbaum mit seinem Jobrad Mit dem Jobrad auf der Fähre Juana Koppe hat sich ebenso für ein E-Bike entschieden und genießt den aktiveren Tagesbeginn. Sie nutzt ihr Rad inzwischen auch außerhalb des Arbeitswegs regelmäßig. Mehr als nur ein Arbeitsweg Das Dienstrad wird am Campus aber nicht nur für den Schulweg eingesetzt. Einige Kollegen nutzen es inzwi- schen auch in ihrer Freizeit. Frank Ebert plant beispiels- weise aktuell eine mehrtägige Radtour auf Mallorca – sein geleastes Rennrad reist dabei im Transportkoffer mit. Andere berichten von kleineren Ausflügen oder Wo- chenendtouren in der Region. Das Leasingangebot wird zunehmend als praktische Er- gänzung zum Arbeitsalltag gesehen – flexibel, nachhal- tig und gesundheitlich sinnvoll. Die Entscheidung fürs Rad bringt nicht nur Bewegung, sondern auch ein Stück Unabhängigkeit in den Alltag.
SOZIALPÄDAGOGIK AN DEN DOCEMUS PRIVATSCHULEN: MITEINANDER WACHSEN, FÜREINANDER DA SEIN Schülerinnen beim Vorlesetag in der Kita Rappelkiste die Jugendlichen eigene Projekte für die Kita-Kinder: Vorlesetage, gemeinsame Ausflüge oder eine Müllsam- melaktion im nahegelegenen Wald. Diese Begegnungen auf Augenhöhe bieten beiden Seiten wertvolle Erfahrungen. Die FOS-Schüler übernehmen Verantwortung, üben sich in Empathie und lernen, päd- agogisches Wissen praktisch anzuwenden. Gleichzeitig profitieren die Kinder von abwechslungsreichen, kreati- ven Angeboten und liebevoller Zuwendung. Für viele Ju- gendliche ist es die erste Gelegenheit, in eine Vorbildrolle zu schlüpfen – eine neue und prägende Erfahrung. Einige ehemalige Schülerinnen und Schüler der Fach- oberschule haben ihren Weg in ein Freiwilliges Soziales Jahr oder eine Ausbildung in der Kita gefunden – ein schönes Zeichen für nachhaltige Wirkung. Ein ganzheitliches Verständnis von Bildung Die Beispiele aus Blumberg, Grünheide und Neu Zittau zeigen: Sozialpädagogik ist an den Docemus Privatschulen integraler Bestand- teil des pädagogischen Konzepts. Sie schafft Räume für Begegnung, Verständnis und Ent- wicklung – und damit die Grundlage für eine Schule, in der nicht nur gelernt, sondern auch gelebt wird. Denn wie es in unserem Leitbild heißt: Lernen soll Spaß machen – und wachsen gelingt am besten gemeinsam. Katja Meister im Gespräch mit Schülerinnen An den Docemus Privatschulen steht nicht nur die akade- mische Bildung im Vordergrund – auch das persönliche Wohl unserer Schülerinnen und Schüler ist uns ein Her- zensanliegen. Sozialpädagogische Arbeit ist dabei ein unverzichtbarer Bestandteil des Schulalltags an unseren drei Standorten. Die Sozialpädagogen bilden eine wichti- ge Brücke zwischen schulischem Lernen und persönlicher Entwicklung. Sie begleiten junge Menschen durch her- ausfordernde Lebensphasen, fördern soziale Kompeten- zen und schaffen Räume, in denen Vertrauen, Verständ- nis und Entwicklung wachsen können. Vertrauensvolle Hilfe im turbulenten Schulalltag Unsere sozialpädagogischen Fachkräfte stehen Schülern, Lehrkräften und Eltern beratend und unterstützend zur Seite – in akuten Krisensituationen ebenso wie in der langfristigen Begleitung. Ob bei schulischen Problemen, persönlichen Konflikten, familiären Herausforderun- gen oder einfach dann, wenn jemand ein offenes Ohr braucht – unser Sozialpädagogik-Team hilft, vermittelt und stärkt. Dabei arbeiten die Kolleginnen und Kollegen eng mit Lehrkräften, Eltern sowie externen Fachstellen zusammen, um eine bestmögliche Unterstützung sicher- zustellen. Lena Groth, Sozialpädagogin am Campus Grünheide Die AG bietet Raum für Reflexion, Austausch und prakti- sche Übungen. In kleinen Gruppen werden kreative Me- thoden wie Rollenspiele, Gruppenprojekte oder Entspan- nungstechniken eingesetzt, um Selbstbewusstsein und Sozialkompetenz zu stärken. Besonders beeindruckend: Die Schüler lernen nicht nur sich selbst besser kennen, sondern wachsen als Gruppe zusammen. Themen wie Mobbingprävention oder Stressbewältigung werden pra- xisnah behandelt – ein wertvoller Beitrag zur Persönlich- keitsentwicklung und zum respektvollen Miteinander im Schulalltag. Grünheide: Theater als Türöffner zur Persönlichkeitsbildung Am Docemus Campus Grünheide setzt die sozialpädago- gische Arbeit auf künstlerisch-pädagogische Elemente – zum Beispiel in der Theater-AG, die von Sozialpädagogin Lena Groth in Zusammenarbeit mit Kolleginnen aus der Lehrerschaft geleitet wird. Hier geht es nicht nur um Sprache, Ausdruck und Bühnenpräsenz, sondern auch um zentrale soziale Fähigkeiten. Das gemeinsame Entwickeln von Szenen, das Einfühlen Neben Einzelfallhilfe, Krisenintervention und Beratung in unterschiedliche Rollen und das Arbeiten im Ensem ble entwickeln die Teams an den einzelnen Standorten auch fördern Teamfähigkeit, Perspektivwechsel und Selbst- vielfältige präventive und kreative Projekte, die das so- wahrnehmung. So wird die Bühne zum Lernort für das ziale Lernen stärken. Blumberg: Neue AG für soziales Lernen schafft Gemeinschaft Am Campus Blumberg wurde mit dem Schuljahr 2024/25 eine neue Arbeitsgemeinschaft ins Leben gerufen, die gezielt soziale und persönliche Kompetenzen fördert. Mit Katja Meister, der Leiterin des sozialpädagogischen Teams, treffen sich Schülerinnen und Schüler einmal pro Woche, um an Themen wie Kommunikation, Empathie und Konfliktlösung zu arbeiten. „Das Ziel ist es, den Schü- lern Werkzeuge an die Hand zu geben, die ihnen sowohl Leben: Die Schüler lernen, sich auszuprobieren, Rück- meldungen zu geben und anzunehmen – und über sich hinauszuwachsen. Die Theater-AG versteht sich somit nicht nur als künstlerisches Projekt, sondern auch als ein pädagogisches Angebot zur Förderung der Persönlich- keitsentwicklung. Neu Zittau: Früh übt sich – Kooperation mit Kita „Rappelkiste“ Am Campus Neu Zittau steht die Verbindung von Theo- rie und Praxis im Fokus der sozialpädagogischen Arbeit – insbesondere für die FOS-Schülerinnen und -Schüler der im Schulalltag als auch im Leben helfen“, sagt sie. Fachrichtung Sozialwesen. Im Rahmen einer Kooperation mit der örtlichen Kita „Rappelkiste“ planen und gestalten D O C E M U S 2 0 2 5 H I N T E R D E N K U L I S S E N .. Reingehort Der Podcast mit unseren Sozial- pädagoginnen auf Spotify 9
5 2 0 2 S U M E C O D ALUMNI @ DOCEMUS VERBINDUNGEN, DIE BLEIBEN Der letzte Schultag ist für viele unserer Schülerinnen und Schüler – bei aller Euphorie über den Abschluss – oft auch mit Abschiedsschmerz verbunden. Freunde und Wegbe- gleiter gehen in verschiedene Richtungen, der vertraute Schulalltag endet, neue Herausforderungen beginnen. Was bleibt ist die Erinnerung an eine prägende Zeit – und die Möglichkeit, auch nach dem Abschluss mit Docemus in Verbindung zu bleiben. Verbindung pflegen, Austausch er- möglichen Viele Ehemalige tun das bereits heute: Sie besuchen unsere Campustage, nehmen am Zukunftstag teil oder kehren als Referentinnen, Praktikanten oder sogar als Kolleginnen und Kollegen zurück an ihre alte Schule. Das Alumni-Projekt knüpft an diese bestehenden Kontakte an und möchte sie gezielt weiterentwickeln. Ziel ist es, Verbindungen zu erhalten, den Austausch zu stärken und das Potenzial der Alumni als Teil der Schulgemeinschaft dauerhaft einzubinden. Unsere Ehemaligen sind heute in den verschiedensten Bereichen aktiv – ob im Studium, in der Ausbildung, in sozialen Berufen oder in Unternehmen der Region. Und genau dieses Wissen, diese Lebenswege und Perspekti- ven machen sie zu einer wertvollen Ressource für unsere Schulen. „Bildung endet nicht mit dem Abschluss. Für mich ist es ein logischer und schöner Schritt, wenn unsere ehema- ligen Schülerinnen und Schüler auch nach ihrer Zeit bei uns engagiert bleiben“, sagt Geschäftsführer Jens Brüg- mann. „Sie kennen unser Konzept und bringen wichtige Erfahrungen mit, die sie gern weitergeben – das stärkt unsere Gemeinschaft und ist ein echter Gewinn für alle Beteiligten.“ Alumni-Arbeit mit System Um diese Verbindung aktiv zu gestalten, gibt es an jedem Campus zwei Alumni-Verantwortliche, die die Kontakte pflegen, Veranstaltungen koordinieren und Projektideen vorantreiben. In Neu Zittau übernehmen Leon Wagner und Niklas Nakoinz diese Aufgabe, in Blumberg sind es Carolin Paulitschek und Birgit Wieske, in Grünheide André Katz und Astrid Beilke. Sie sind nicht nur erste Ansprechpartner für interessierte Ehemalige, sondern gestalten auch aktiv die Inhalte des Alumni-Portals mit: Interviews mit Lehrkräften, Rätsel aus dem Schulgebäu- de, aktuelle News vom Campus – das alles trägt dazu bei, die Verbindung zur Schule lebendig zu halten. Ab September 2025 startet das Alumni-Portal in einer neuen technischen Umgebung mit erweiterten Funktio- nen. Die Plattform ermöglicht eine komfortable Verwal- tung der eigenen Daten, bietet Foren für den standortbe- zogenen Austausch und schafft Raum für Projektideen, Mitmachaktionen und Feedback. Eine Win-win-Situation Unser Alumni-Netzwerk versteht sich als Ressource für beide Seiten: Die ehemaligen Schülerinnen und Schüler können Kontakte pflegen und ihre Verbundenheit auf vielfältige Weise ausdrücken. Die Schulen wiederum profitieren von der Expertise und der Bereitschaft, aktu- elle Schüler ein Stück mit zu begleiten und ihnen mit Rat- schlägen zur Seite zu stehen. „Wir sehen das Alumni-Netzwerk als lebendigen Teil un- serer Schulgemeinschaft“, betont Brügmann. „Es macht Mut, wenn ehemalige Schüler wiederkommen – als Gäs- te, als Unterstützende, manchmal sogar als Kollegen.“ Drei ganz unterschiedliche Beispiele aus unseren Stand- orten zeigen, wie vielfältig das Alumni-Engagement be- reits heute ist. Verbunden bleiben In unserer wachsenden Alumni-Community habt ihr die Möglichkeit, in Kontakt zu bleiben, Freundschaften weiter zu pflegen, Erinnerungen auszutauschen und euch auf dem Laufenden zu halten. N E S S I L U K N E D R E T N I H 10
EIN GELUNGENES WIEDERSEHEN AM CAMPUS NEU ZITTAU Am Samstag, den 5. April, war es wieder soweit: Der Cam- pus Neu Zittau öffnete seine Türen für ehemalige Schü- lerinnen und Schüler. Bei bestem Frühlingswetter kamen zahlreiche Gäste zurück an ihre alte Schule, um Bekannte leibliche Wohl – ein entspanntes Beisammensein, das wiederzusehen, in Erinnerungen zu schwelgen und sich den Austausch zwischen Alt und Jung ermöglichte. Be- über neue Lebenswege auszutauschen. sonders erfreulich war die rege Beteiligung von Alumni Nach einer herzlichen Begrüßung durch Direktor Frank Kurbjuhn in der Aula konnten die Alumni in der Mensa Campus sehr verbunden sind und regelmäßig an Veranstal- tungen wie dem Campus- oder Zukunftstag teilnehmen. unterschiedlicher Jahrgänge, darunter viele, die ihrem alte Klassenfotos durchstöbern und so in vergangene Zeiten eintauchen. Viele nutzten die Gelegenheit, das heutige Schulgelände zu erkunden, Unterrichtsräume zu besichtigen und mit den Lehrkräften ins Gespräch zu kommen. Ein kleines Highlight war der Rundgang durch das frühere Lehrgebäude. Das Alumnitreffen in Neu Zittau hat gezeigt, wie stark die Verbindung zur Schule auch Jahre nach dem Abschluss noch ist. Die positive Resonanz ermutigt das Organisa- tionsteam – Niklas Nakoinz und Leon Wagner – dazu, dieses Format weiterzuentwickeln und neue Angebote für den Standort zu planen. Weitere Aktionen, bei denen Alumnitreffen klassen mit Bratwurst, Kuchen und Getränken für das können, sind bereits in Vorbereitung. Im Hof vor der Mensa sorgten die aktuellen Abschluss- Alumni ihre Erfahrungen in den Schulalltag einbringen STARKE FÖRDERUNG AM CAMPUS GRÜNHEIDE: DIE GRAGESTIFTUNG ERMÖGLICHT STIPENDIEN Ein Vollstipendium kann für Schülerinnen und Schüler den entscheidenden Unterschied machen – es schafft Freiräume, ermöglicht Teilhabe und entlastet Familien nachhaltig. Am Campus Grünheide werden seit 2022 dank der Familie-Grage-Stiftung zwei solche Stipendien vergeben. Die Stiftung wurde im Jahr 2021 von der Familie des ehe- maligen Schülers Maximilian Grage ins Leben gerufen mit dem Ziel, Bildung unabhängig von sozialen Voraus- setzungen zu fördern. Maximilian war Teil der ersten Im Rahmen des ersten Alumnitreffens 2021 am Standort überreichte Lisa Grage, Schwester von Maximilian und Vorstandsmitglied der Stiftung, symbolisch den Scheck zur Förderung zweier Schülerinnen und Schüler für die gesamte Schulzeit, der sämtliche Schulkosten abdeckt. „Wir wollen Projekte unterstützen, die Kindern Zugang zu hochwertiger Bildung ermöglichen – unabhängig vom Einkommen der Eltern“, so Lisa Grage. „Denn nur durch Innovation, Entwicklung und Leistungsbereitschaft kön- nen wir den Lebensstandard halten, an den wir uns alle Klasse am damals neu gegründeten Campus Grünheide gewöhnt haben.“ und seine Familie fühlt sich der Schule bis heute eng ver- bunden. ZURÜCK IN NEUER ROLLE – TINA SCHULZ AM CAMPUS BLUMBERG Für den Campus Grünheide ist das Engagement der Fami- lie-Grage-Stiftung ein ermutigendes Beispiel dafür, wie Ehemalige und ihre Familien langfristig zur Entwicklung der Schule beitragen können. Lisa Grage und Petra Katz bei der Scheck-Übergabe D O C E M U S 2 0 2 5 H I N T E R D E N K U L I S S E N Auch am Docemus Campus Blumberg wird der Austausch mit unseren Alumni großgeschrieben. Ein Beispiel dafür ist Tina Schulz, die im Jahr 2023 ihr Abitur erfolgreich ab- geschlossen hat. Im Rahmen ihres Studiums der Erzie- hungswissenschaften kehrte sie für ihren Praktikumsteil an ihren alten Standort zurück – und das in einer ganz be- sonderen Rolle. Tina absolviert derzeit an zwei Tagen in der Woche ihren praktischen Teil beim Sozialpädagogischen Team am Campus Blumberg. Im Rahmen des sogenannten Job- shadowing erhält sie Einblicke in die täglichen Aufgaben und Herausforderungen der sozialpädagogischen Arbeit und kann ihre theoretischen Studieninhalte direkt in der Tina Schulz im Gespräch mit Katja Meister Praxis anwenden. Dies ermöglicht nicht nur eine wert- volle Erfahrung für Tina, sondern stärkt auch die Verbin- dung zwischen den ehemaligen und aktuellen Schülern des Campus. „Es ist für mich eine großartige Gelegenheit, meine Stu- dieninhalte in der vertrauten Umgebung anzuwenden und gleichzeitig etwas zurückzugeben“, sagt Tina Schulz über ihre Erfahrungen. Ihr Praktikum ist ein schönes Beispiel dafür, wie Alumni aktiv in den Campusalltag integriert werden und wie der Austausch zwischen Ehe- maligen und der aktuellen Schulgemeinschaft lebendig gehalten wird. 11
CAMPUS .. GRUNHEIDE 20-JAHR- FEIER Finale des Debattierwettbewerbs Einzug der Finalisten Debattierwettbewerb Boxing Workshop am Gesundheitstag CAMPUS NEU ZITTAU Schülerguides am Campustag Weihnachtszauber Winterwelt CAMPUS BLUMBERG Zukunftstag am Campus Finale des Debattierwettbewerbs Müllsammeln mit der Kita Naturwissenschaften erleben Zukunftstag 2025 Berufe entdecken, Zukunft gestalten Die Europatage, Europa anders Erleben Die erste Gerichtsverhandlung am Campus In den Studios der Flying Steps Teamgeist beim Sportfest Traditioneller Weihnachtsmarkt 5 2 0 2 S U M E C O D K C I L B K C Ü R S E R H A J 12